子どもの貧困対策として、現在行政の取り組みはたしかに存在するが、現金給付、経済的支援だけでは不十分だ。さらなる取り組みとして、無料で子どもに食事を提供する子ども食堂や無料の学習支援などが広がりつつあるが、それでもなお、子どもの貧困の解決には程遠い。勉強をするための考え方や道徳観念、人間関係、社会性、生活習慣といった、自立するうえで基本的なものが身についていない子どもがたくさんおり、学習や食事ができれば解決する問題ではないからだ。
　そこで、子どもの生活習慣を整え、学習意欲を持たせたり社会性を身に付けさせたりするという、日本の子どもの貧困対策で疎かになっていた点に注目した。そして、特に小学校低学年を対象に、食事や宿題や遊びを通じて、家や学校に次ぐ第三の居場所を提供している。
　こういった活動の対象になる子どもは様々な事情を抱えている。例えば親の生活が昼夜逆転している、生活保護を受けているものの金銭的援助ではライフラインが維持できない、入浴の習慣がない、自尊感情が低く自殺願望があるなどといった例が挙げられる。居場所支援においては、彼らに基本的な生活習慣から身につけてもらい、体験の格差や機会の格差を補う活動を行っている。他にも、自己肯定感が低い、物事をやり抜くことができないといった子どもには、自分でやってみたい企画を提案してもらい、ルール守りながら物事を達成することの重要性を伝えたり、企画力を身に付けられるよう働きかけたりしている。また、親子関係が難しい家庭には、子どもだけではなく親への支援も行っている。親や子どもに適切な支援ができるよう、研修などを通してスタッフが専門性を持って、対応できる体制も整えている。　
　こういった取り組みの狙いは、子どもたち自身が成長し、家での様子も変わり、さらには親との関係も変化していくことだ。